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"아이들과 만나 수업한 지 다섯 달째 되던 어느 날, 크리스마스 전주에 이렇게 이야기하더라고요. '선생님, 다음 시간엔 크리스마스 단어를 공부하면 좋지 않을까요?' 처음에는 말도 잘 하지 않던 아이였거든요. 그랬던 아이가 배우고 싶어하는 내용이 생기고, 그걸로 수업을 하는 게 너무 뜻깊더라고요."

정숙진, 황남숙 두 선생님은 정년퇴직 후 인천교육이음센터를 통해 제2의 학교 생활을 시작했다. 인천광역시교육청이 운영하는 교육이음센터(센터장 이승복)는 재능 나눔을 희망하는 퇴직 교직원과 교육 지원이 필요한 학교·교육행정기관을 연결하는 플랫폼이다. 현재 인천 내 300여 명의 퇴직 교직원들이 자원봉사자로 등록돼 있으며, 기초학력, 독서, 생태IT주
, 다문화 등 다양한 분야에서 활동하고 있다. 올해는 센터를 통해 83개 기관에 90명의 교직원이 연결돼 나눔을 실천하고 있다.









STX조선해양분석

▲  황남숙, 정숙진 선생님이 인천 내 한 초등학교에서 학습지도 자원봉사를 하고 있다.


ⓒ 인천광역시교육청 교육이음센터




두 선생님이 만난 아이는 인천의 플랜티넷 주식
한 초등학교 1학년에 재학 중인 쌍둥이 남매였다. 두 아이는 밝고 명랑했지만, 학습 결손이 심각한 상황이었다. 아이들을 처음 만난 건 더위가 한창이던 7월, 1학년 1학기가 꼬박 지난 시기였다. 그러나 아이들은 'ㄱ, ㄴ, ㄷ'을 쓰는 법조차 몰랐고, 손 근육이 부족해 연필을 쥐는 것도 어려워했다.

ㄱ과 ㄴ부터 가르쳤지릴게임먹튀검증
만 아이들은 기계적으로 외운 것을 반복할 뿐이었다. 처음부터 다시 시작해야 했다. 손가락으로 'ㄱ'을 그리며 "이건 고양이 귀 모양이야"라고 말하면 아이들은 피식 웃었다. 그 웃음이 수업의 시작이었다. 'ㅏ'와 'ㅓ'를 구별하지 못할 때는 함께 몸으로 모음을 만들었다. 놀이처럼 한글을 배우면 조금이라도 흥미를 느낄까 싶어 어느 날은 달력에 한글 음절을 모두야마토 릴게임
써서 오려 갔다. 손주들이 보던 동화책을 가방에 챙겨가기도 했다.
그저 단어 하나, 문장 한 줄을 읽기까지 참 오랜 시간이 걸렸다. 하지만 두 선생님은 아이들을 포기하지 않았다. 이 시기를 회상하며 정숙진 선생님은 활동일지에 이렇게 적었다. "콩나물 시루에 매일 물을 줘도 다 빠져나가서 남은 게 없다고 생각하지만, 콩나물은 자라고 있잖아요. 느린학습자 친구들도 나날이 하루하루 생각과 마음이 커 나가고 있었어요."

두 선생님은 입을 모아 이야기했다. "느린학습자 아이들이 조금 느린 거지 아예 못하는 건 아니거든요. 다른 아이들이 1시간 걸릴 걸 이 친구들은 몇 시간이 걸린다면 단계별로 천천히 가르쳐주면 되는 거예요"라고 말이다. 이때 중요한 것은 아이들의 변화를 기다려줄 수 있는 인내와 마음가짐이다.










▲  학습지도 학생이 황남숙 선생님에게 '고마워요'라고 적어 건넨 감사 편지.


ⓒ 느린IN뉴스




물론 항상 좋은 날만 있었던 것은 아니다. 학부모는 아이의 학습 상황에 무관심했고, 가정에서의 협조도 어려웠다. 아이들은 수업 중 딴청을 부리거나 때로는 과격한 행동을 보이기도 했다. 하지만 기다림이 있었기에 변화도 찾아왔다. 서툰 글씨로 '고마워요'라고 쓴 편지 한 장, 손으로 직접 그린 하트 그림 한 장이 두 선생님에게는 벅찬 감동으로 다가왔다.

인천교육이음센터에서 활동하는 퇴직 교사들은 단순한 봉사자가 아니다. 교육 현장에서 30-40년 넘게 아이들을 만난 경험, 교장과 교감을 두루 거친 행정력, 다양한 아이들의 '다름'을 이해하는 인내심을 갖춘 교육 전문가들이다. 현직 교사들도 어려워하는 느린학습자 지도에 이들이 투입된 이유도 여기에 있다.

정숙진 선생님은 느린 학생이 잘 성장하기 위해서는 "학생과 교사, 학부모가 삼위일체가 돼야 한다"고 강조했다. 변화의 시작은 부모가 '우리 아이가 느린학습자'라는 사실을 받아들이는 데서 출발한다. 교사의 관심과 지원, 학교와 가정의 꾸준한 소통이 함께 뒤따라야 한다. 하지만 그보다 먼저 필요한 건, 아이 스스로 배우고자 하는 의욕이다. "아이에게 동기가 없으면 아무리 좋은 수업도 의미가 없어요. 결국 아이의 마음을 여는 게 우선이에요."










▲  황남숙(왼쪽), 정숙진(오른쪽) 선생님이 느린IN뉴스와의 인터뷰를 나누고 있다.


ⓒ 느린IN뉴스




교육이음센터를 통해 퇴직 교사들이 학교에서 만난 아이들 중에는 느린학습자(경계선지능인)뿐만 아니라 정서적 결핍, 다문화 가정의 언어 장벽, 발달 지연 등 복합적인 어려움을 지닌 경우도 많았다. 황남숙 선생님은 "가끔 우리 선에서 맡을 수 없는 아이들도 있다"며 "특수교육이나 치료 개입이 필요한 아이들도 있었다"고 털어놨다. 그는 일반 교육현장에도 특수욕구가 있는 아이들이 많아지는 만큼 학교에서도 이 친구들을 위한 대안 마련이 필요하다는 점을 강조했다.

이처럼 전문성과 노하우를 갖춘 퇴직 교사들이 다시 학교에 서는 것은 단순한 봉사가 아니다. 인천교육이음센터는 1회 4시간 기준으로 활동비 1만 4천 원가량을 지급한다. 월 최대 10만 원 남짓. 돈만 생각하면 할 이유가 없는 일이다. 그렇지만 재능 나눔이 그들의 삶에 활력소가 되고, 학교에서 어려움을 겪던 아이들에게 조금이나마 도움이 될 수 있다는 점에 큰 자부심을 느낀다고 했다.
황남숙 선생님은 지금도 역사 박물관에서 해설 봉사를 하고 있다. 아이들은 그에게 '유관순 누나와 또래가 아니냐'며 농담을 던지곤 한다. 정숙진 선생님은 종종 "평생 다닌 학교, 지겹지도 않느냐"는 말을 듣지만, 그럴 때마다 이렇게 답한다. "내가 좋아하는 아이들을 다시 만날 수 있는데, 그보다 좋은 일이 있을까요?"
이처럼 도움이 필요한 교육 현장과 퇴직 교직원을 다시 연결하는 일, 그 접점을 만들어주는 것이 바로 인천교육이음센터의 역할이다. 센터는 지난 2023년 문을 연 이후, 최근에는 검정고시 대비반 지원, 늘봄교실 학습보조, 위기 청소년 상담 등으로 활동 영역을 더욱 넓혀가고 있다. 퇴직 교직원의 전문성을 살리는 다양한 연수 프로그램도 운영 중이며, 수요기관과의 연계를 통해 인천 교육 현장의 틈을 메우는 역할을 하고 있다.
덧붙이는 글